|
Remedial teaching Wat leerlingen met een handicap betreft wordt per individueel geval bekeken of er faciliteiten en expertise aanwezig zijn of aangebracht kunnen worden. Een aanvraag voor een zogenaamd rugzakje dient door de ouders zelf ingediend te worden.
Leerlingbegeleidingsysteem
Het leerlingbegeleidingsysteem bestaat in de brugklas uit studiebegeleiding en sociaal-emotionele begeleiding. Naast mentorlessen zijn er algemene studiebegeleidinglessen waarin de leerling onder andere leert hoe te studeren (schema’s en samenvattingen maken, memoriseren), hoe hij moet omgaan met het fenomeen thuiswerk, hoe hij zich kan voorbereiden op eindtoetsen en hoe hij kan samenwerken voor groepsopdrachten.
Vakstudielessen
Vanaf de tweede periode worden er vakstudielessen gegeven, waarin de leerling extra ondersteuning krijgt voor een moeilijk vak. Tenslotte zijn er bijzondere studielessen, de remediale hulplessen. Naar aanleiding van de afgenomen dictees selecteren wij de leerlingen voor deze lessen. Wij houden ons vooral bezig met spellingbegeleiding.
Onderwerpen die aan de orde komen, zijn onder andere:
- het goed leren kijken naar de gemaakte fouten in de dictees; aangeven per woord waar de moeilijkheid zit;
- het leren indelen van de fouten in de luister-, regel- of inprentcategorie; aan deze vaardigheid wordt veel tijd besteed; immers, als je weet wat voor soort fouten je maakt, is het remediëren een stuk eenvoudiger;
- het oefenen met nieuwe woorden (via woord- en zinnendictees) en het toepassen van de aangeleerde strategie (Wat voor soort woord is het?, Wat is het moeilijke woorddeel?, Welke regel kan/moet ik toepassen?, Heb ik alles gecontroleerd?);
- het met nadruk aandacht schenken aan de categorie regelwoorden met daarbij het herhalen van de regels die in het basisonderwijs al aangeleerd zijn;
- het aandacht schenken aan inprenttechnieken (Hoe onthoud ik iets het best?); deze vaardigheid is mede van belang voor het leren van Engelse en Franse woordjes;
- het aandacht schenken aan luistervaardigheid; heeft een slechte luistervaardigheid misschien te maken met een gebrekkige concentratie of is klankonderscheiding echt een wezenlijk probleem.
- ontwikkelen van vaardigheid in het omgaan met computerprogramma’s ter ondersteuning van het leerproces
|
|
|
