De afgelopen jaren is de aandacht voor dyslectische leerlingen enorm toegenomen. Vooral voor deze leerlingen is er een begeleidingssysteem opgezet, waardoor ze beter in staat geacht kunnen worden met hun handicap te leren omgaan.

Dyslectische problemen komen steeds meer voor in een maatschappij die veel informatie ter verwerking aanbiedt en waarbij minder waarde wordt gehecht aan nadenken en reflectie. De school doet daar als onderdeel van de maatschappij aan mee. Dyslexie is geen modieus, maar wel een modern leerprobleem, dat aangeeft dat er grenzen zijn aan de snelheid van het menselijk opnamevermogen

Soms komen leerlingen al binnen met een dyslexie-verklaring, soms ‘ontdekt’ Laar & Berg de dyslexie. In beide gevallen kunnen leerlingen aanspraak maken op extra begeleiding. In het leerlingbegeleidingsysteem op Laar & Berg is er speciale aandacht voor dyslectische en spellingzwakke leerlingen; zo zijn er remediale hulplessen tijdens en na schooltijd en bestaan er speciale afspraken die bekend zijn onder alle docenten.

Een dyslectische leerling heeft meer tijd nodig om nieuwe informatie op te nemen en heeft moeite met dubbeltaken. Het probleem dat zich manifesteert is het tekort aan tijd bij lezen van teksten, ontvangen van instructies, overschrijven, examens. De leerling leert moeilijk uit het hoofd en informatie zonder samenhang wordt vaak verward.

In deze notitie wordt de bestaande praktijk, geactualiseerd, vastgelegd.